Estado actual de la enseñanza de la filosofía en el nivel educativo medio de Honduras
DOI:
https://doi.org/10.5377/rct.v0i16.2183Palabras clave:
educación media, enseñanza de la filosofía, estrategias didácticas, recursos didácticos, contenidos educativosResumen
Esta investigación pretende proporcionar un diagnóstico que permita identificar las dificultades propias de la enseñanza de la filosofía en educación media y delinear algunas posibles soluciones. El estudio se realizó tomando una muestra de estudiantes de 17 instituciones del nivel medio de las cuatro principales ciudades de Honduras y una muestra de sus respectivos docentes. El instrumento englobaba variables como: aspectos relativos a las estrategias didácticas, recursos didácticos, contenidos educativos, rol docente, planeación y evaluación del espacio curricular.
El estudio revela conclusiones que advierten sobre diversos problemas que afronta la enseñanza de la filosofía a nivel de programas, de enfoques pedagógicos y de formación docente, entre otros.
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